Hvor mange oplæg har du været til, der starter sådan? Hvor mange gange har du mødt en pædagogisk “reformator”, der træder ind i et lokale, smiler selvsikkert – og åbner med det citat, som om det var en åbenbaring?
Og så fortsætter de ellers med deres egen tilgang, som sjældent har ret meget med Ross Greene at gøre.
Problemet?
De bruger kun halvanden sætning ud af noget, der faktisk er et praktisk værktøj.
Det fulde citat ændrer ALT
Her er, hvad Ross W. Greene egentlig skrev:
“Børn gør det godt, hvis de kan. Hvis de ikke kan, må vi finde ud af, hvad der står i vejen.”
Den sidste del er jo hele pointen!
Men den ryger altid ud, som om den bare var parentesmateriale.
Og det betyder, at vi står tilbage med en pæn sætning og nul handling.
CPS er ikke feel good-pædagogik – det er et værktøj
Greenes citat er ikke ment som en hyggelig reminder om rummelighed. Det er indgangen til CPS-metoden (Collaborative & Proactive Solutions) – en konkret, systematisk tilgang til børn med adfærdsudfordringer.
Men hvad gør vi ofte i stedet?
Vi glider direkte tilbage i:
-
- konsekvenspædagogik
-
- irettesættelser
-
- brandslukning i konfliktsituationer
Altså det, Greene kalder Plan A.
Børn gør ikke modstand – de mangler færdigheder
Greene minder os om, at udfordrende adfærd handler om manglende færdigheder, ikke vilje.
Og det gør faktisk en kæmpe forskel i måden, vi møder børn på.
Deres reaktioner viser sig bare forskelligt:
-
- “Heldige” reaktioner: Når et barn græder eller trækker sig. Det vækker omsorg.
-
- “Uheldige” reaktioner: Når barnet råber, kaster, provokerer. Det vækker modstand.
Men begge typer siger det samme:
Der står noget i vejen, og vi skal finde ud af hvad.
Så hvad gør man? Du laver en liste.
Ja, faktisk.
Greene foreslår, at man – alene, som team eller sammen med forældre – skriver alle uløste problemer ned.
Når listen er lang nok (og det bliver den), vælger man de tre vigtigste. 3. Ikke 10. Ikke 17. 3.
For vi kan ikke løse alt på én gang.
Plan B: Den samtale, der rent faktisk virker
Når du har de vigtigste udfordringer, starter den samtale, som CPS bygger på.
En samtale hvor voksen og barn samarbejder, i stedet for at barnet bliver mødt med krav og konsekvenser.
Man kan starte så enkelt som:
“Jeg har lagt mærke til, at du … Hvad tænker du om det?”
Det handler om at forstå.
Om at lede efter det, der står i vejen.
Og om at finde løsninger sammen – løsninger, barnet har ejerskab over.
Og hvad med resten af problemerne?
Dem lægger vi i Plan C.
Ikke fordi de er ligegyldige – men fordi vi prioriterer.
For at skabe reelle forandringer må vi starte der, hvor det giver mening.
Halve citater og hurtige labels ændrer intet
Det er let at sige:
“Han er bare umulig.”
“Der er krudt i røven på hende.”
“Det er altså normalt at teste grænser.”
Men det hjælper ingen.
Og et halvt Ross Greene-citat hjælper heller ingen.
Det, der hjælper?
At tage samtalen. At lede efter det, der står i vejen.
Det er der, forandringen ligger. For mere, se www.Fremtidsskoler.com/paedagogisk-vaerktojer/ , hvor vi også kigger på de begrænsninger, der faktisk er i CPS.